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Más de 19.000 alumnos ha solicitado como opción preferente una de estas tres titulaciones, Medicina, Enfermería y Educación Primaria, tras las cuales se sitúan los grados en Educación Infantil, Administración y Dirección de Empresas y Psicología, demandados por casi 9.500 estudiantes como primera opción.

Por otro lado, las titulaciones que en estas primeras listas de adjudicación han exigido mayores notas de corte han sido el grado en Biotecnología, impartido en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla), con un 12,575 y el grado en Medicina en las universidades de Granada y Córdoba, con notas de corte de 12,503 y 12,295, respectivamente.

Por universidades, las titulaciones que en esta adjudicación han alcanzado mayor nota de corte han sido el grado de Fisioterapia en el caso de Almería, con un 10,808; el grado de Medicina en Cádiz con un 12,120 al igual que en Córdoba, con un 12,295; Granada, con un 12,503; Sevilla, con un 12,272, y Málaga, con un 12,225.

En Jaén, la mayor nota de corte la ha alcanzado el Grado en Fisioterapia, con 10,894; en Huelva, el de Enfermería, con 10,131; y en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) ha sido el grado en Biotecnología el que ha registrado la nota de corte más alta de Andalucía, con un 12,575.

Desde que se abriera el plazo para solicitar el acceso a las distintas titulaciones ofertadas en Andalucía el pasado 25 de junio, un total de 66.357 personas ha solicitado cursar estudios en alguna de las universidades públicas de la comunidad autónoma, 8.391 más que el año pasado.

Durante el próximo curso 2010-2011 las universidades públicas andaluzas ofertarán un total de 50.951 plazas en las diferentes titulaciones, frente a las 50.517 ofertadas el curso 2009-2010, en el que finalmente se matricularon 37.131 estudiantes.

El paro de los titulados universitarios en España se duplicó entre 2007 y 2009 hasta alcanzar una tasa del 9,4%, cuando en el resto de la UE el incremento fue de un punto con un 4,8% de los licenciados y diplomados sin trabajo, según el informe anual de la Fundación Conocimiento y Desarrollo (CYD) presentado en Madrid en presencia del ministro de Educación, Ángel Gabilondo.

El trabajo, que analiza la evolución de la universidad española y su contribución al desarrollo del país, explica con datos de 2009, que el 21% de la población de entre 25 y 65 años está en posesión de una titulación universitaria, porcentaje similar al de los Estados de la OCDE, sin embargo, uno de cada diez, carece de empleo.

El problema de la sobrecualificación

Además, el estudio afirma que en España «sigue habiendo sobrecualificación» porque un 3% de los contratados (casi 300.000 personas) con titulación universitaria está desempeñando tareas para las que no es necesario «un nivel tan alto de estudios».

En este sentido, el informe explica que en España, al cierre de 2008, la proporción de trabajadores en actividades de alta cualificación era del 32,4%, «seis puntos inferior al porcentaje correspondiente para la UE-27, lo que es una adecuada expresión de las diferencias entre la estructura productiva española y la europea».

En cuanto a la evolución de las universidades, el estudio señala «desajustes remarcables en la actividad docente» entre los que destaca que por noveno año consecutivo, en el curso 2008/2009 se redujo el número de alumnos matriculados en todas las comunidades autónomas -en algunas la caída superó el 30%-, «lo que no se dio en ningún otro país de la OCDE con excepción de Portugal y Estonia».

Atendiendo al total de la población entre 20 y 29 años, un 26,2% son universitarios en España, un 1,6% menos que en la UE-27. También están por debajo la tasa de estudiantes de grado internacionales -en la universidad española suponen el 1% cuando en el resto de la OCDE ascienden al 7,3%-, y la tasa de graduación para estudios de Grado, con un 32,4%, «seis puntos por debajo de la media de la OCDE».

En materia de actividad investigadora, el trabajo arroja «resultados positivos», aunque con datos de 2007 y 2008, y destaca que según la Web of Science, España produjo el 3,2% de las publicaciones científicas del mundo y la universidad aportó entre el año 2000 y 2008 más del 60% del total español.

La experiencia laboral podrá convalidar hasta un 15% de un título de universitario de grado (nuevas carreras adaptadas a Bolonia que sustituyen a licenciaturas y diplomaturas) o de máster.

Será cada universidad la que decida hasta qué parte de la titulación reconoce (con ese límite del 15%) y cuál es el método para acreditar esa experiencia. Hasta ahora, los procesos de acreditación que se han llevado a cabo son los enfocados a la FP (que también han tardado en ponerse en marcha, entre otras cuestiones, por las resistencias académicas). En ellos, tras el periodo de información y orientación, y la presentación de documentación, se evalúa al aspirante en una prueba en la que ha de demostrar que sabe hacer lo que dice que sabe hacer. Así, en la Universidad debería ser un proceso parecido.

En España, lo más parecido que se está poniendo en marcha en la Universidad es el acceso de mayores de 40 años sin título académico, pero con experiencia que acredite que está preparado para hacer una carrera. La mayoría de las universidades, después de recoger la documentación, lo solucionan con una entrevista personal. En estos casos se trata sólo del acceso, ya que el candidato no recibe convalidación alguna. Por el contrario, la convalidación por créditos de la experiencia se le hará a alumnos que ya están en condiciones de acceder a las enseñanzas universitarias.