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Convocadas las becas Fulbright para cursar un máster en EE.UU

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becas FulbrightEl Ministerio de Educación convoca, las becas ME-Fulbright para  licenciados en áreas de Humanidades y Ciencias Sociales y viajar a EE.UU para la realización de estudios de Máster durante el curso 2012-2013.

Se convocan un total de 10 becas, que tienen la principal misión de facilitar los medios precisos para promover la realización de estudios de posgrado, con el fin de incrementar la base formativa de los graduados de nuestro sistema universitario, así como certificar una presencia efectiva de estudiantes españoles en Universidades de los Estados Unidos de América.

Las becas de 12 meses de duración, pueden prorrogarse durante otros 12 meses más. Dichas becas, contarán con una inversión por parte del Ministerio de Educación de 470.750 euros. Así, se les proporcionará a los becarios una dotación mensual no mayor a los 1.500 euros, una cantidad en concepto de matrícula o tasas académicas, 1.250 euros para gastos de viaje y un seguro de enfermedad y accidentes.

Los estudiantes interesados en aspirar a las becas además de contar con unos estudios específicos para dicha beca a la que optan, deben tener nacionalidad española, tener una media de notable, un excelente conocimiento del idioma inglés tanto hablado como escrito, no haber disfrutado de otra beca para la realización de estudios de máster en el extranjero por un período superior a 12 meses, no haber realizado estudios de postgrado o doctorado y no haber disfrutado anteriormente de una beca Fulbright. Además, deben poseer buenas referencias académicas y profesionales.

Los interesados en disfrutar de esta oportunidad de aprendizaje a nivel internacional pueden presentar la matrícula desde hoy y hasta el 22 de septiembre. Los impresos de inscripción pueden descargarse a través de la página web del Ministerio de Educación o de la página de la Comisión Fulbright.

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Solo el 24% de los alumnos de bachillerato estudiará un grado de letras

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formacionSolo el 24% de los alumnos de bachillerato está interesado en cursar un grado del área de letras (ciencias sociales, jurídicas, humanidades. La mayoría de los estudiantes encuestados, 75,98%, se decantará por el área de economía, un 47,6% escogerá ciencias (incluidas ciencias de la salud), mientras que el 28,4% estudiará algún tipo de ingeniería. Los más científicos son los jóvenes de Madrid, ya que un 53,4% manifestó que elegirá un grado relacionado con ciencias o ciencias de la salud. En ingeniería destacan los malagueños (37,3% hará algún grado relacionado).

Entre los alumnos de bachillerato que se decantarán por un grado de letras (el 24%), un 12,31 elegirá estudiar ciencias sociales o jurídicas, mientras que un 11,68% estudiará arte o humanidades. Los estudiantes burgaleses son quienes mostraron un mayor interés por las ciencias sociales, ya que un 18,77% escogió esta opción.

Con respecto al motivo principal por el que elegirán su grado, aunque los estudiantes tienen la percepción de que encontrar un empleo hoy día no es tarea fácil, su interés no se enfoca directamente a las salidas profesionales que tenga y el 41% se guiará por su propia vocación, indica el estudio de Círculo Formación. Un 36,4% de los alumnos encuestados dijo que se fijará antes en las salidas profesionales que le ofrece su futura profesión, y un 14,9% pensará en el precio de su grado antes de escogerlo. Los más idealistas en este sentido son los jóvenes murcianos, ya que un 47,2% escogerá su grado por vocación, mientras que los que más piensan en las salidas profesionales que pueda tener su titulación son los malagueños (40,5%).

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Abierto el plazo para las Becas de estudio

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BECASEl Ministerio de Educación destinará en este curso un total de 1.324 millones de euros a becas para estudiantes, lo que supone 66 millones más que en el programa anterior.

Las solicitudes se presentarán a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación: https://sede.educacion.gob.es., hasta el próximo 30 de septiembre, en el caso de las becas para enseñanzas no universitarias, y hasta el 14 de octubre en el caso de las becas para enseñanzas universitarias.

Entre los motivos para acceder a este programa destacan la subvención para matrícula, para material, para transporte, para residencia, para compensar la ausencia de salario y para movilidad en caso de estudiar en una comunidad autónoma distinta a la de residencia.

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ESO y Bachillerato podrá acceder a las certificaciones oficiales DELF de francés

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Alumnos_secundariaEl alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato de la red pública de centros bilingües español-francés podrán acceder al Diploma de Estudios de Lengua Francesa (DELF escolar) que expide el Ministerio de Educación de Francia, en virtud del convenio de colaboración suscrito con la Consejería de Educación y el Servicio de Cooperación y de Acción Cultural (SCAC) de la Embajada de Francia en España. De este modo, los institutos podrán realizar cada año los exámenes oficiales del DELF correspondientes a los niveles A2, B1 y B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Esta iniciativa, que se puso en marcha con carácter experimental en el año 2005 en ocho institutos de Andalucía y que se ha ido extendiendo progresivamente, ha permitido que hasta el momento un total de 1.626 escolares hayan podido realizar las pruebas en sus propios centros, según ha informado la Administración educativa en un comunicado.

Concretamente, en 2011 los exámenes oficiales del DELF se han realizado en 15 institutos con la participación de 516 alumnos. A partir del próximo curso, y tras la firma de este convenio, los centros que lo deseen podrán organizar las pruebas.

Los exámenes se pueden realizar para cualquiera de los niveles, no siendo necesario estar en posesión del certificado del nivel inferior para acceder al de nivel superior. Las pruebas se realizarán conforme a la normativa del Centro Internacional de Estudios Pedagógicos de Francia y constarán de dos partes, una oral y otra escrita, que evaluarán cuatro competencias: comprensión y expresión orales, comprensión y expresión escritas. El SCAC habilitará y formará entre los coordinadores y docentes de centros bilingües a los profesores examinadores y los exámenes se desarrollarán fueran del horario lectivo.

La red de centros bilingües español-francés estará integrada el próximo curso por un total de 59 centros, dos más que en el curso que acaba de terminar. En el 2010-2011 siguieron este modelo educativo un total de 8.855 alumnos, de los cuales, 1.250 cursaron Educación Infantil, 3.375 Primaria y 4.230 Secundaria.

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El 73% de las empresas ve la formación para el empleo como valor añadido

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formacion-para-el-empleoEl 73% de las empresas define los planes de formación para trabajadores ocupados como un medio para aportar valor a las empresas asociadas, mientras que un 42% asegura que supone un elemento «determinante» en el desarrollo de los profesionales del sector, según un estudio elaborado por la consultora de formación de Adecco, Adecco Training.

El informe también subraya que una de cada cuatro patronales empresariales coincide en resaltar la innovación, la incorporación de las nuevas tecnologías y la internacionalización como sus principales oportunidades de negocio.

Pese a la buena valoración de las empresas, la ETT advierte de que el modelo actual de formación para el empleo «parece empujar» a las compañías a priorizar el cumplimiento de requisitos «complicados y exhaustivos» para garantizar la utilización «apropiada» de los recursos. Según Adecco, se favorecen así formaciones «factibles y justificables» en lugar de aquellas «pertinentes y útiles» para impulsar un cambio dentro de las organizaciones. «Se están desplazando los objetivos de los planes de formación debido a la estructura subvencional del sistema», indica el estudio.

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400 euros al mes a los jóvenes que retomen los estudios

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becas-andaluciaLa Junta de Andalucía tiene previsto activar durante el curso que viene un plan para dar una segunda oportunidad educativa a los jóvenes que abandonaron los estudios obligatorios o posobligatorios para refugiarse en la construcción y que ahora no tienen expectativas laborales debido a la fuerte crisis que está atravesando el sector. Jóvenes en paro de entre 18 y 24 años podrán acogerse a la nueva beca

Para ello, se hará una convocatoria de 3.000 becas dotadas con 400 euros mensuales para jóvenes de entre 18 y 24 años que estén en el paro y que tengan además cargas familiares para que completen sus estudios de la ESO, Bachillerato, Formación Profesional de grado medio u otros estudios reglados que dejaron en su día.

A la Junta le preocupa especialmente la elevada tasa de abandono escolar de la comunidad, del 37%, según los últimos datos del Ministerio, la segunda más alta del país y sólo por detrás de las Islas Baleares. De ahí la justificación de este programa, que busca estimular a los jóvenes con una segunda oportunidad para reengancharse a los estudios que dejaron de forma prematura. Mar Moreno destacó que se trata de una medida sin precedentes en el panorama educativo nacional y es similar a las becas que se dan en la actualidad para la formación profesional ocupacional.

Esta iniciativa se une también a las llamadas becas 6.000 destinadas a evitar el abandono escolar por falta de recursos económicos de los alumnos de primero y segundo de bachillerato y ciclos formativos de grado medio.

Gracias a esta beca, los alumnos reciben 6.000 euros al año, pero para ello deben tener aprobada la enseñanza secundaria, no estar en el paro ni tener un trabajo y la renta para una familia de cuatro miembros no puede superar los 7.306 euros al año. La Consejería de Educación ha decidido aumentar de los 30 millones de euros de este curso escolar a los 56,6 millones del próximo la dotación de estas becas 6.000 tras el éxito obtenido con esta experiencia, también pionera en España.

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Ayudas 2011-2012 para alumnos con necesidad de apoyo educativo

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becas-ayudasEl Ministerio de Educación ha publicado en el Boletín Oficial del Estado la convocatoria 2011-2012 de ayudas para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, bien por algún tipo de discapacidad  o bien por su alta capacidad intelectual.

En concreto, se convocan las siguientes ayudas individualizadas:

a) Ayudas directas para el alumnado que presenta necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastorno grave de conducta, incluyendo al alumnado afectado por Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. En estos casos, las ayudas pueden concederse por los siguientes conceptos: enseñanza (hasta 862 euros); transporte escolar (hasta 617 euros); comedor escolar (hasta 574 euros); residencia escolar (hasta 1.795 euros); transporte para traslado de fin de semana de alumnos internos en centros de educación especial (hasta 442 euros); transporte urbano (hasta 308 euros); libros y material didáctico (hasta 105 euros en las enseñanzas de niveles obligatorios o hasta 204 euros en el caso de niveles post-obligatorios); reeducación pedagógica o del lenguaje (hasta 913 euros).

b) Subsidios por necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastorno grave de conducta para familias numerosas. Se concederán para los conceptos de transporte escolar o urbano y comedor y por las mismas cuantías señaladas para éstos en las ayudas.

c) Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales. En este caso se podrá conceder una cantidad máxima de 913 euros por alumno destinada a su asistencia a programas específicos para este colectivo que no preste de forma gratuita la administración educativa correspondiente.

Las cuantías aquí indicadas tienen carácter general pero pueden experimentar modificaciones en función de las características y situación personal del alumno. Todas las variaciones pueden consultarse en el texto de la convocatoria. Por ejemplo, en el caso del transporte las ayudas o subsidios se incrementarán hasta en un 50% cuando el alumno tenga una discapacidad motora reconocida superior al 65%.

El Ministerio de Educación estima que destinará a estas ayudas un mínimo de 58 millones de euros. El montante definitivo sólo se conocerá una vez resuelta la convocatoria y conocido el número final de beneficiarios de cada concepto. El motivo es que estas ayudas, siguiendo el principio que rige para las becas en España, se entienden como un derecho y se concederán a todos aquellos estudiantes que cumplan con los requisitos estipulados en la convocatoria, sin que haya un número cerrado de ayudas fijado previamente por el que los solicitantes deban competir.

Requisitos

Para solicitar las ayudas deberá quedar acreditada la discapacidad o la alta capacidad del alumno, así como su renta familiar, que no podrá superar en 2010 los siguientes umbrales: familias de un miembro, 11.937,00 euros; familias de dos miembros, 19.444,00 euros; familias de tres miembros, 25.534,00 euros; familias de cuatro miembros, 30.287,00 euros; familias de cinco miembros, 34.370,00 euros; familias de seis miembros, 38.313,00 euros; familias de siete miembros, 42.041,00 euros; y familias de ocho miembros, 45.744,00 euros. A partir del octavo miembro se añadirán 3.672 euros por cada nuevo miembro computable de la familia.

El texto de la convocatoria ofrece todos los detalles necesarios para calcular la renta computable y también el patrimonio familiar, donde los valores permitidos para solicitar las ayudas varían en función de aspectos como la fecha de la última revisión catastral o el carácter rústico o urbano de las fincas de que disponga la familia del solicitante.

También se ofrecen detalles en el texto de la convocatoria de la documentación necesaria para presentar la solicitud, que deberá cumplimentarse por vía telemática. Las solicitudes pueden presentarse hasta el 22 de julio de 2011 inclusive.

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Selectividad: Los hombres sacan mejores notas que las mujeres

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curso-selectividadLos estudiantes varones en la Comunidad de Madrid han sacado por primera vez en muchos años mejores notas en la Prueba de Acceso a la Universidad que las mujeres que se han presentado, con un 93,41 por ciento de aprobados frente al 92,18 por ciento de estudiantes féminas que han sacado adelante el examen.Este dato, según los portavoces de las seis universidades públicas de la Comunidad de Madrid, es curioso porque las mujeres siempre han sacado mejores resultados y, de hecho, según sus datos, hay más mujeres matriculadas en estudios universitarios que hombres.

Sin embargo, en esta ocasión, el porcentaje de aprobados se ha dado la vuelta. De los 23.873 aprobados, 13.210 son mujeres y 11.415 hombres. Esta tendencia también se ha reflejado en los alumnos más brillantes y en esta ocasión tres hombres han sacado las mejores puntuaciones de toda la Comunidad.

No obstante, la primera alumna con mejor nota que aparece en el ‘ranking’ es Sara Bernaldo de Quiros, que empata con el tercero en puntuación, obteniendo un 9,925 de media. «Me había salido bien pero no tan bien», ha señalado la joven, de 17 años, que ha estudiado en el colegio Maravillas.

De momento no tiene muy claro que quiere estudiar pero sí que va a ser una ingeniera. Está entre Industriales, Telecomunicaciones y Aeronáutica, tres carreras que le gustan y que, además, tiene la «suerte» de que tienen más salidas. «Con aeronáutica me tendría que ir al extranjero porque quitando una base cerca de Robledo de Chavela no hay mucho», ha señalado.

Y esto no es un inconveniente para esta alumna porque no le importaría vivir en el extranjero si se evita así tener que estar viajando «continuamente». De momento, su próxima parada este verano es Tarragona, donde disfrutará de la playa. Después hará el camino de Santiago y luego estará de voluntaria un mes en Argentina.

Y es que su «prioridad» son los «amigos». «Estudio igual o menos que los demás, lo que más me importa es estar con mis amigos», ha asegurado la joven que ha pedido la doble corrección en la Prueba de Matemáticas, porque no está «contenta» con la puntuación que ha obtenido.

Otra de las mujeres destacadas en los resultados de Selectividad de este año es Yehua Ye Qiu, una alumna madrileña de origen chino que ha obtenido la nota más alta registrada en la Universidad Complutense de Madrid, un 13,078, centro en el que se ha examinado tras estudiar en el colegio Senara, en Moratalaz.

«Estoy super contenta», ha señalado a Europa Press esta chica, que habla cuatro idiomas: castellano, chino, inglés y alemán, y que estudiará Derecho y Administración y Dirección de Empresas en ICADE. mis padres son chinos, el castellano perfecto, en chino, Derecho y ADE en el ICADE.

Según ha indicado, la carrera ya la tenía decidida en Bachillerato pero lo que no tenía «claro» era la Universidad. Ahora, después de enterarse que ha sacado la nota más alta en la UCE en San Lúcar, donde estaba pasando unos días, ya se ha matriculado y este mismo domingo se marcha a Munich para seguir perfeccionando su alemán.

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Los Centros de Formación se movilizan ante la FPE en Andalucía

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cecapLos representantes de la Federación de Empresas de Formación de Andalucía (Cecap Andalucía), han convocado una primera concentración ante la Consejería de Empleo para el próximo 27 de junio, toda vez que han advertido de que «de persistir la actual situación peligra la formación de miles de desempleados en toda la región y miles de puestos de trabajo en las empresas de formación».

Las empresas de formación han manifestado su «profunda preocupación» por la falta de interlocución y de respuestas a las demandas sector, una situación que los empresarios achacan al hecho de que la Consejería de Empleo «está sumida desde principios de año en una completa indefinición, al no responder a los problemas que se han generado en este ejercicio y que como consecuencia provocan graves perjuicios a los que imparten cursos de formación para el empleo».

Los centros de formación integrados en Cecap Andalucía se han reunido en asamblea extraordinaria en la Confederación de Empresarios de Andalucía (CEA) para abordar esta difícil situación, que ha sido suscitada por la Consejería de Empleo como consecuencia de sus actuaciones en los últimos meses.

A juicio de los empresarios, estas acciones se han caracterizado por «la descoordinación existente entre las provincias, los cambios continuos en la Dirección General y en las propias delegaciones, la carencia de criterios e interpretaciones de las distintas normativas, indefiniciones y todo esto agravado con los retrasos en los pagos y las dificultades actuales de financiación bancaria ha creado una situación insostenible y una gran preocupación en el colectivo empresarial».

Por todo ello, se acordó en Asamblea de Cecap Andalucía movilizar al sector ante este orden de cosas y ha convocado una primera concentración el 27 de junio ante la Consejería de Empleo. Ésta será sólo la primera actuación a la que seguirá un calendario, que se desarrollará hasta final de año o hasta que se logre que el sistema de formación para el empleo se reactive y funcione de forma óptima.

En la asamblea celebrada en la CEA, las empresas y centros de formación de Cecap Andalucía han hecho hincapié en el perjuicio que todo esto acarrea para el sector, que se ve «abocado a la reestructuración de sus plantillas, al retraso de los cursos e incluso, en algunos casos, al cierre de los centros». Los empresarios denuncian la existencia de una «notable inseguridad jurídica, puesto que no concurren criterios claros e interpretaciones precisas de las distintas normativas que afectan al sistema de formación».

Asimismo, el sector estima que una tercera parte de las acciones formativas «no han comenzado aún» y aquellas que lo hicieron «no se sabe si se tendrán que paralizar ante la falta de liquidez». Los centros se sienten «incapaces» de seguir financiando los cursos de la Junta, anticipando los gastos que generan estas acciones formativas, entre los cuales, el de mayor cuantía, son las nóminas de los profesores. Por todo ello, han asegurado que «peligra la formación de miles de desempleados en toda Andalucía si la Administración no comienza con urgencia a resolver los graves problemas que existen».

Los empresarios consideran necesario «realizar ajustes en el actual y vigente modelo de formación y adaptarlo a la actual situación de crisis» y al mismo tiempo entienden que «se hace preciso iniciar una reflexión profunda de lo que se debe de modificar para optimizar los recursos y que facilite generar el mayor número de empleos posibles».

Asimismo, han recordado que los centros «son los canalizadores de las subvenciones, pero realmente el verdadero beneficiario de la subvención es el alumno, los centros son meros intermediarios entre la Administración y los alumnos, empresas que ponen su infraestructuras y recursos al servicio del sistema, financian los gastos mientras reciben los fondos y tienen que asumir los costes de prestamos bancarios si los hubiera».

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Centro de estudios exclusivo para contenidos digitales

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centro-estudios-digitalesEl primero de España en dedicarse íntegramente a la formación relacionada con la tecnología y el arte digital, comenzará las clases en octubre de este año, han informado los fundadores de la institución.

Este centro responde a la demanda de profesionales con formación específica para la industria de producción de contenidos digitales, explicó el fundador de U-tad y presidente de la multinacional española de creación de contenidos ZED, Ignacio Pérez Dolset, uno de los principales grupos promotores de la iniciativa.

En este centro, los alumnos podrán cursar tres tipos de grados sobre contenidos digitales: uno de ingeniería de desarrollo, otro de diseño visual y otro de producción y gestión del negocio.

Este proyecto tiene una inversión inicial de 60 millones de euros y cuenta con financiación pública y privada, de empresas del sector, aseguró. El fundador de U-tad estimó que el precio de la matrícula en los cursos será de «unos 12.000 euros al año» y anunció que trabajan para ofrecer programas de becas.

El plan de estudios «es el resultado de dos años de trabajo», dijo, y de la colaboración de 40 profesionales, que se han basado en carreras similares de otros 50 centros formativos del mundo.

La institución pretende proveer al sector de la creación de contenidos digitales de 5.000 profesionales en los próximos 5 años y tiene planes de construir un campus con más instalaciones.

Pérez Dolset, explicó que los trámites con el Ministerio de Educación para que los títulos sean grados oficiales están «muy avanzados».

Pese a que el centro está pendiente del reconocimiento oficial de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y sus títulos todavía no han sido verificados por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), los fundadores de la institución informaron de que disponen de instalaciones de 7.000 metros cuadrados en Las Rozas (Madrid) para comenzar a dar clases.

El coste de las infraestructuras y las tecnologías necesarias por alumno rondará los 100.000 euros, según Pérez Dolset.

Según el fundador de Arvirago Entertainment, Gonzo Suárez, las empresas de creación de contenidos digitales tienen «apetito» de profesionales con estos perfiles. Además, explicó, es importante canalizar la creatividad española para no «ser esclavos» de otras empresas extranjeras.

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