Seguimos en la cola, según el último informe PISA. Los expertos ya lo sabían. Tenemos un índice de fracaso escolar que supera el 30 por ciento. De los últimos cuatro informes PISA, el menos malo fue el del año 2000, aunque estábamos por debajo de la media de calidad internacional. El del 2003 fue peor y el del 2006 profundizó la caída. Este de 2009, presentado ahora en todo el mundo, no llega a los niveles de 2000, pero es un poco menos malo que los dos últimos.
Puede que los intérpretes oficiales intenten levantar la cabeza y decir que hemos mejorado, pero mientras la sociedad en su conjunto, sin excepciones, no admita que el fracaso escolar es una garantía de fracaso económico y social a medio y largo plazo, no tendremos solución. Hemos perdido diez años, pero podemos perder muchos más a poco que los políticos se lo propongan.
El Informe PISA de este año ha medido el rendimiento de los estudiantes de 15 años, de Secundaria, en la adquisición de competencias básicas. Es decir, no estamos hablando de calidad, sino de supervivencia. Los estudiantes están por debajo de la media de la OCDE -la encuesta recoge los 34 países de la OCDE y otros 30 de Sudamérica y Asia fundamentalmente- en capacidad lectora, en Matemáticas y en Ciencias. En todos estamos por debajo de la media. Y este año el Informe ha analizado específicamente la competencia lectora en algo que nuestros adolescentes manejan todos los días a todas las horas: textos digitales en soporte informático y en Internet. La prueba medía la capacidad para obtener información, interpretarla y relacionarla con la experiencia y el entorno. ¿Matrícula de Honor? No, nuestros estudiantes quinceañeros no destacan en ninguna. Hay pocos estudiantes en los niveles más altos y todos comprenden mejor los textos continuos que los que son tipo esquema, listado, gráficos, es decir todo lo que necesita capacidad de comprensión y análisis. Un 20 por ciento de los 25.000 alumnos que han hecho la prueba están en niveles de competencia insuficientes.
El Informe recoge también el peso negativo del alumnado inmigrante en los resultados de comprensión lectora, pero aún excluyéndolos estaríamos por debajo de la media. No hay que buscar excusas sino soluciones. ¿Cómo podemos ser la octava o la décima potencia económica del mundo y estar educativamente por detrás de Portugal, Italia, Grecia y Eslovenia, por ejemplo? Sin una educación exigente y de calidad desde Infantil a la Universidad estamos condenados a ser un país de tercera. Es como hacerse trampas jugando al solitario.
La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) ha organizado este jueves un taller, dentro del marco de la Semana de la Ciencia, para dar a conocer a un grupo de estudiantes de Secundaria y al público en general la tecnología con la que imparte sus tutorías a distancia. Los visitantes tendrán la oportunidad de utilizar los diferentes dispositivos que conforman la plataforma tecnológica y podrán conocer de primera mano las enormes ventajas que proporciona la misma en un entorno de trabajo en red.
La Fundación Caja Madrid anuncia la concesión de 80 becas para estudios de postgrado en el extranjero. Las áreas de son: Ciencias Sociales y Jurídicas (Economía, Derecho, Políticas y Sociología); Biosanitaria (Medicina, Biología, Farmacia y Veterinaria); Politécnica (Ingeniería, Arquitectura e Informática); Ciencias (Física, Química y Matemáticas); y Música.
El Gobierno de La Rioja, a través del Centro de Referencia Nacional en Informática y Comunicaciones (Think TIC), ha organizado un encuentro para usuarios de la plataforma de formación MoodleMoot 2010, que tendrá lugar desde mañana, jueves, hasta el próximo sábado en las instalaciones del Think TIC.
Cerca de 75.000 profesores, de un cuerpo de unos 550.000, se formaron en el uso de tecnologías en el curso 2009-2010. Junto a la de 500.000 miniportátiles entregados a los alumnos y las más de 20.000 aulas digitales (pizarra digital, conexión a Internet en clase) repartidos, según los últimos datos del ITE, el éxito de la implantación de Escuela 2.0. «También hemos conseguido sensibilizar de que se puede enseñar de otra manera», asegura. El presupuesto movilizado hasta ahora -200 millones de euros- es cofinanciado entre el Ministerio de Educación y las comunidades.
Haber realizado un máster puede abrir las puertas del mercado de trabajo e impulsar y acelerar la trayectoria profesional. De hecho, se estima que poseer esta formación permite acceder a un 5,2% más de las ofertas de empleo.
El ministro de Educación apuesta por un examen común para Bachillerato y FP en el acceso a la Universidad, que propondrá en la Conferencia General de Política Universitaria, que se celebra esta tarde.
El congreso está estructurado en varios ejes temáticos como las tendencias y perspectivas del e-learning o los cambios que presentan las nuevas redes sociales para la formación superior. Además, se abordarán casos concretos como el de Estados Unidos que es el país en el que más éxito está teniendo este tipo de formación.
El Gobierno regional ha convocado las becas de carácter general para realizar estudios en universidades de Castilla-La Mancha. Estas becas pueden ser solicitadas por alumnos que durante el presente curso 2010-2011 cursen sus estudios universitarios en centros de la Universidad de Castilla-La Mancha, la Universidad de Alcalá o en Centros Asociados de la UNED situados en nuestra Comunidad Autónoma.
La Universidad de Santiago de Compostela ha convocado una nueva edición del Programa Europracticum, que alcanza su quinta edición. En esta ocasión, se concederán un total de 34 becas para que los titulados puedan realizar prácticas en empresas u organizaciones europeas con las que complementen su formación, al mismo tiempo que mejoran el conocimiento de lenguas extranjeras.