Seguimos en la cola, según el último informe PISA. Los expertos ya lo sabían. Tenemos un índice de fracaso escolar que supera el 30 por ciento. De los últimos cuatro informes PISA, el menos malo fue el del año 2000, aunque estábamos por debajo de la media de calidad internacional. El del 2003 fue peor y el del 2006 profundizó la caída. Este de 2009, presentado ahora en todo el mundo, no llega a los niveles de 2000, pero es un poco menos malo que los dos últimos.
Puede que los intérpretes oficiales intenten levantar la cabeza y decir que hemos mejorado, pero mientras la sociedad en su conjunto, sin excepciones, no admita que el fracaso escolar es una garantía de fracaso económico y social a medio y largo plazo, no tendremos solución. Hemos perdido diez años, pero podemos perder muchos más a poco que los políticos se lo propongan.
El Informe PISA de este año ha medido el rendimiento de los estudiantes de 15 años, de Secundaria, en la adquisición de competencias básicas. Es decir, no estamos hablando de calidad, sino de supervivencia. Los estudiantes están por debajo de la media de la OCDE -la encuesta recoge los 34 países de la OCDE y otros 30 de Sudamérica y Asia fundamentalmente- en capacidad lectora, en Matemáticas y en Ciencias. En todos estamos por debajo de la media. Y este año el Informe ha analizado específicamente la competencia lectora en algo que nuestros adolescentes manejan todos los días a todas las horas: textos digitales en soporte informático y en Internet. La prueba medía la capacidad para obtener información, interpretarla y relacionarla con la experiencia y el entorno. ¿Matrícula de Honor? No, nuestros estudiantes quinceañeros no destacan en ninguna. Hay pocos estudiantes en los niveles más altos y todos comprenden mejor los textos continuos que los que son tipo esquema, listado, gráficos, es decir todo lo que necesita capacidad de comprensión y análisis. Un 20 por ciento de los 25.000 alumnos que han hecho la prueba están en niveles de competencia insuficientes.
El Informe recoge también el peso negativo del alumnado inmigrante en los resultados de comprensión lectora, pero aún excluyéndolos estaríamos por debajo de la media. No hay que buscar excusas sino soluciones. ¿Cómo podemos ser la octava o la décima potencia económica del mundo y estar educativamente por detrás de Portugal, Italia, Grecia y Eslovenia, por ejemplo? Sin una educación exigente y de calidad desde Infantil a la Universidad estamos condenados a ser un país de tercera. Es como hacerse trampas jugando al solitario.
El Consejo de Ministros aprobó el 16 de julio de 2010 el acuerdo por el que se aprueba la Estrategia 2011-2015 del Plan Avanza 2. Esta segunda fase da continuidad al Plan Avanza, incorporando las actuaciones en ejecución y actualizando sus objetivos iniciales para adecuarlos a los nuevos retos de la Sociedad en Red.
La Universidad de Sevilla, organiza el curso ‘Competencias para el acceso al mercado de trabajo’, que será impartido por el Instituto Andaluz de Formación y Mercado con el fin de que los alumnos puedan mejorar sus competencia profesionales y favorecer así su inserción laboral.
Los valencianos menores de 35 años ya pueden inscribirse en cualquiera de los cursos online gratuitos del programa EmprenJove que la Generalitat, a través del Instituto Valenciano de la Juventud (IVAJ), acaba de lanzar de cara al primer semestre de 2010. De esta manera, el Gobierno pretende facilitar la formación de sus emprendedores con las ventajas que supone un sistema de educación a distancia gratuito y con la posibilidad de adecuar el ritmo del curso.
A través de doce programas de formación gratuitos dirigidos al fomento y la mejora de la PYME extremeña, la escuela de negocios EOI y la Junta de Extremadura se unen para fomentar el espíritu emprendedor en la región. Esta segundo edición de la iniciativa alcanzará, además, a un mayor número de localidades y de áreas formativas.