El informe sobre desarrollo profesional de los profesores en Europa publicado por la Comisión Europea (CE) y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) refleja que la formación continua que el 100% de los profesores españoles de secundaria dicen haber recibido durante los últimos 18 meses «no ha tenido impacto» en la calidad de la enseñanza. Además, la demanda del profesorado no ha quedado satisfecha, se afirma en este trabajo.
«Hay una fuerte demanda de los profesores» en España para participar en actividades de formación, pero éstas parecen «sin impacto», resumió Michael Davidson, el coordinador de la Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) de la OCDE en la que se ha basado este estudio. El 60% de los profesores españoles encuestados se muestran insatisfechos y les gustaría tener una mayor oferta para aumentar su formación. El caso español es un «enigma» y resulta difícil explicar esos datos «misteriosos», aseguró durante la presentación del informe. Estas circunstancias hacen pensar que las actividades que se ofrecen al profesorado «no son las adecuadas», pero también denotan la «falta de feedback», es decir, de evaluación y diálogo con el centro para evaluar los logros y las necesidades, apuntó.
Bruselas ya ha insistido en estudios anteriores en la importancia de supervisar y evaluar en cada centro la eficacia de los programas educativos y la labor de los profesores, entre otras cuestiones. Una política escolar en la que se informe a los profesores sobre su rendimiento está ligada a su desarrollo profesional y al efecto percibido de este último, según defiende el Ejecutivo comunitario. Sin embargo, el proceso de evaluación español es «el menos desarrollado» de los 23 países europeos y terceros que se han estudiado, señalaron los autores del trabajo.
El 89% de los profesores de los 23 países estudiados han asistido a alguna actividad para su desarrollo profesional y más de la mitad dice que desearía que hubiera más actividades de este tipo. La principal dificultad para participar en cursos de formación es la incompatibilidad con el horario laboral, según los encuestados.
España está por encima de la media europea en e-learning, especialmente dentro de las empresas, con un 30% de uso frente al 15% de la media de la UE de los 15. Actualmente, el 20,5% de los procesos de formación laboral se hace a través de internet y la tendencia es que llegue a representar el 50% en los próximos dos años.
La Junta de Andalucía ya tiene listo el nuevo Programa de Escuelas Taller, Talleres de Empleo y Casas de Oficios que se desarrollará a lo largo de 2010 para un total 7.494 desempleados que se verán favorecidos por este último plan en el que el Gobierno regional invertirá 170,5 millones de euros. Se reparten de la siguiente forma: 58 a Escuelas Taller, 20 a Casas de Oficios, 282 a Talleres de Empleo y 7 a Unidades de Promoción y Desarrollo.
Educación ha presentado el proyecto Leer.es, una iniciativa que pretende el fomento de la lectura entre niños y jóvenes. La plataforma cuenta con el apoyo de la Real Academia, el Instituto Cervantes y las Comunidades Autónomas.
El libro electrónico, fragmentar los textos, el carrito o las taquillas son algunas de las medidas que plantean los expertos para solucionar el exceso de peso en las mochilas de los escolares.
Un estudio realizado por el portal de empleo Monster.es, revela que en momentos de crisis como el actual, apostar por la formación parece ser el único camino fiable para salir a flote. Así, este informe revela que la mitad de los españoles están decididos a seguir formándose mediante cursos y másteres este otoño, una formación que la mayoría considera como indispensable para su currículum y la búsqueda de empleo.
El Ministerio de Educación ha convocado nuevas becas de movilidad para favorecer la movilidad de profesores y de estudiantes en enseñanzas de doctorado para el presente curso académico.
La Consejería de Educación, en tiempos de crisis ha eliminado la línea de subvención para formación y el reciclaje de los 54.000 profesores de la red pública que habitualmente daba a las entidades sin ánimo de lucro, como los sindicatos y Movimientos de Renovación Pedagógica. Aunque la partida era reducida (rondaba los 200.000 euros), este año estas ayudas se «desvían» a las dos patronales privadas de centros de enseñanza, a través de una línea nueva de subvención de 538.3000 euros para formación de los 14.000 empleados de la red concertada.
Comienza la XXIV edición de las Jornadas del Día Internacional de la Enfermería que el Campus Universitario de Albacete acogerá los próximos días 4 y 5 de noviembre.
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, a comentado que «puede» haber una enseñanza obligatoria hasta las 18 años.